优化培育体系 赋能医学青年科技人才——中华医学会青年人才培育工程博士生专项计划交流会在南京召开
近日,由中华医学会主办,江苏省医学会协办的中华医学会青年人才培育工程博士生专项计划(后文简称“青培工程”)交流会在南京召开。江苏省医学会韩毅秘书长、范晓燕副秘书长,中华医学会在苏专科分会主任委员、秘书长代表和青年博士生齐聚一堂,共同见证青培工程的累累硕果。
会议现场
▋第一、二届培育成效显著,第三届蓄力再攀登
青培工程自2024年底启动,已开展两届博士生培育工作,累计培育博士生166名,其中第二届100名。中华医学会是目前全国唯一单届博士生培育规模达到百人的医学专业学会。项目依托专科分会专家资源与中华系列期刊集群,构建“专科分会学术引领+中华系列期刊成果托举”双轨驱动模式,联动地方医学会,形成顶层统筹、专家领衔、期刊支撑、地方协同、全程跟踪的培育格局。中华医学会设立专项领导小组、建立全流程闭环管理机制,汇聚70个专科分会、121位行业专家,联动96个中华系列期刊编辑部,创新建立“专科分会科研导师+学会期刊编辑导师”双导师机制,打造专题培训、研学实践、学术讲座一体化培育体系。项目组织博士生参与国内外高水平学术会议百余场,开展论文写作、同行评议等专项培训数十场,多本期刊开通优先发表通道、设立青年成果专栏,并联合江苏、北京、广东、上海四个地方医学会开展区域协同试点。截至2026年6月,首届培育博士生以第一/共同第一作者发表高水平论文109篇;部分博士生获得国家级访学资助、获批中国博士后基金等项目,逐步成长为潜力突出的青年医学学术骨干。
下一步,中华医学会将高标准推进青培工程第三届培育工作提质升级,严格依照中国科协要求,确保每位博士生的培育学时不少于240学时;扎实做好首届培育考核结项;建立长期人才跟踪服务机制,为培育对象建立成长档案,择优推荐其参与专科分会工作、科普传播等事务。
▋聚焦需求优供给,学践融合育良才
受培博士生参观南京大学医药生物技术全国重点实验室合影
交流讨论环节,与会博士生就导师沟通、学术参与、平台建设、成果转化、考核评价与机制保障等方面各抒己见,交流了在受培中遇到的困惑,并提出建议。中华医学会变态反应学分会主任委员、南京医科大学第一附属医院程雷教授,中华医学会肠外肠内营养学分会主任委员、苏州市立医院秦环龙教授,中华医学会男科学分会主任委员、东部战区总医院商学军教授,中华医学会生殖医学分会秘书长、大连市妇女儿童医疗中心邵小光教授作为专科分会代表介绍了所在分会参与博士生培育工作的情况,并就博士生提出的问题逐一进行了解答。会议坚持以博士生实际需求为出发点,精准对接青年人才成长需求,推动培育服务从“供给导向”向“需求导向”深化,促进培育供给与青年需求同频共振,真正把人才培养落到实处。
为进一步优化博士生的培育工作,中华医学会围绕政治训练、专业锻炼、社会历练3个方面,形成《中华医学会青年科技人才培育工程培育服务项目清单》,引导博士生据此形成个人参与培育工作的规划,以便更有针对性、更有的放矢地优化培育供给。为把博士生培养成懂政策、精临床、善科研、有情怀、能引领的高层次医学人才,会议邀请中华医学会罕见病学分会常务委员、南京医科大学附属儿童医院院长张爱华教授,中华医学会组织修复与再生分会主任委员、苏州大学心血管病研究所所长沈振亚教授,中华医学会杂志社中国临床案例成果数据库主任李静编审分别进行专题授课。
会议还组织博士生参访南京大学医药生物技术全国重点实验室、先声药业神经与肿瘤药物研发全国重点实验室。通过近距离感受国家级科研平台和药物研发前沿,博士生得以拓展学术视野、激发交叉创新意识、深化对成果转化路径的理解,进一步坚定将个人科研追求融入医学科技创新。
▋结语
未来,中华医学会将继续坚守百十载初心,秉承为国育才、为医铸魂的使命担当,深耕细作,持续完善青培工程培育体系,扎实有序推进各项培育工作落地见效,努力培养更多具有家国情怀、创新能力和国际视野的医学青年人才,为健康中国建设注入生生不息的青春动能,为高水平科技自立自强和医学事业高质量发展贡献更大力量。
▋学生感悟
复旦大学附属华东医院放射科 南巾 作为中华医学会放射学分会在培博士生,我十分珍惜青培工程给予的培养机会。入选以来,在中国科协和中华医学会的支持下,我先后参加了“领先行动”“领航计划”等培育活动,并依托中华医学会放射学分会和《中华放射学杂志》平台参与中华医学会第32次放射学学术大会并进行了壁报交流,同时在上海市医学会支持下参加了第十五届和第十六届东方放射学学术会议。这些经历让我走出实验室、接触更多学科前沿,也让我更加关注临床需求、拓宽科研思路。培育期间,我在不断的科研实践中学习和成长,发表了2篇核心论文。相比成果本身,我更加珍惜这一过程中科研思维的转变,从完成实验、获得结果,到学会主动发现问题、形成自己的研究思路。同时我也认识到,博士生阶段不仅是专业知识的积累,更是逐渐培养独立思考和解决问题能力的过程。

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